光明日報記者 殷澤昊 靳昊
新疆烏恰縣波斯坦鐵列克鄉(xiāng)種羊場小學副校長李鈺，常常是在中國一天中最晚的落日余暉里結(jié)束校園工作的。他也常常將“教師”這一身份延續(xù)到校園之外：或是迎著晨光，與放牧路上的留守兒童長談，了解他們的生活；或是背著星光，去牧民家中家訪，詢問他們的需要。
來到烏恰5年，李鈺已經(jīng)愛上了這樣的日常。不少朋友問他，放棄都市生活來到這“遙遠的地方”，有沒有后悔？他卻說，多年前，驅(qū)車幾千公里從四川綿陽到新疆烏恰，是他人生中最正確的決定。因為在這里，“到西部去，到基層去，到祖國最需要的地方去”的初心有了歸宿。在他看來，能在祖國最西端帕米爾高原上，成為影響學生一生的教育工作者，這是最浪漫的事！
剛到波斯坦鐵列克鄉(xiāng)，李鈺發(fā)現(xiàn)學校附近的一些道路兩旁種著楊樹。在柯爾克孜語中，“鐵列克”是楊樹的意思。大自然對中國西陲的這片土地不算友好，這里氣候多變，風雨無定。但不論自然環(huán)境如何，適應(yīng)能力很強的楊樹都能在這片土地上扎根、生長。李鈺說，每一個來到西部建設(shè)祖國邊疆的人都像一棵楊樹，他為能成為這片“楊樹林”的一分子感到榮幸。
來到種羊場小學后，李鈺發(fā)現(xiàn)一些孩子對上學有些抵觸。上學的確不如在草原奔跑自由，學習也未必能讓他們過上不一樣的生活，但學習能賦予他們選擇人生的機會，他不能讓學生失去這個機會。為此，李鈺和幾名老師提出開設(shè)興趣小組，用興趣把學生“帶”回學校。
四年級學生阿卜杜拉聰明伶俐，但一度不喜歡上學。通過調(diào)查，李鈺發(fā)現(xiàn)他是因為成績不好，缺乏信心，才出現(xiàn)了厭學情緒。于是，李鈺和魔方興趣小組的老師前往阿卜杜拉家家訪，并送給他一個魔方，告訴他如果還原不了，可以到興趣小組來。
第二天，阿卜杜拉說他“轉(zhuǎn)了一晚上，怎么都復(fù)原不了”。好奇驅(qū)使他回到學校，來到興趣小組。通過訓練，阿卜杜拉成了小組中的“小快手”，他逐漸找回自信，也慢慢回歸學校、愛上學習。他的學習態(tài)度從此改變，還給自己樹立了更高的目標。
李鈺一直希望，通過他的行動把教育的能量傳遞給每一個孩子和家庭，把我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏圖大略，落實在每一個學生的成長道路上。
五度春秋，大自然依然無情，學校附近的楊樹還是那樣挺拔。對李鈺來說，他早已適應(yīng)這里的生活，他“不是背井離鄉(xiāng)，而是把烏恰當作第二故鄉(xiāng)”。
“這里的太陽落得特別晚，時間走得特別慢，足夠我靜下心來思考如何更好地陪伴孩子們成長。”李鈺說，他愿繼續(xù)做一株生長、扎根在帕米爾高原的楊樹，為邊疆建設(shè)作出教育工作者的貢獻，堅守祖國西極的一方講臺，呵護更多的“小樹苗”向上生長。
《光明日報》（2024年09月10日 12版）
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