來源標(biāo)題：河南援疆教師：把“幸福課堂”帶給新疆孩子
時至今日，44歲的援疆教師喬志剛依然清晰地記得，2023年2月13日，自己第一次來到父親口中的新疆。
喬志剛的父親喬紀(jì)錄出生在豫北一個貧困的農(nóng)村家庭，1968年，22歲的喬父一身戎裝，遠(yuǎn)赴新疆戍邊，一去就是5年。之后的日子，喬父常常將這段經(jīng)歷掛在嘴邊，言語間透露著驕傲和自豪。
2023年年初，河南省鄭州市征集第十一批教育援疆干部，喬志剛堅定地在申請書上寫下名字，“決定追尋父親足跡，為新疆貢獻(xiàn)一分力量”。
實現(xiàn)了從“上學(xué)難”到“有學(xué)上、上好學(xué)”
喬志剛所在的新疆維吾爾自治區(qū)哈密市豫哈實驗學(xué)校是河南省全額援建的九年一貫制學(xué)校，占地約133畝，2019年投入使用，目前有2800多名來自漢族、維吾爾族、哈薩克族、蒙古族、回族等多民族的學(xué)生就讀。該校校長吾其空·卡得爾介紹，學(xué)校有效緩解了哈密市西部片區(qū)教育資源不平衡的情況，實現(xiàn)了適齡兒童由“上學(xué)難”到“有學(xué)上、上好學(xué)”的重大轉(zhuǎn)變，滿足了哈密市人民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
喬志剛抵達(dá)新疆的第一站，也是父親當(dāng)年在新疆的第一站。他望著父親曾經(jīng)走過的路，淚眼模糊，暗暗起誓：“要在祖國更需要的地方，奉獻(xiàn)智慧和力量，努力工作，干好工作，多干工作。”
作為河南援疆干部人才、哈密市豫哈實驗學(xué)校副校長，喬志剛組織本地的教師到河南進(jìn)修，提升業(yè)務(wù)能力；為了近距離地了解學(xué)生，喬志剛還參與語文學(xué)科的一線教學(xué)工作，每周16節(jié)課，讓教育援疆工作更加充實。
喬志剛記得自己第一次上課時，一只腳剛踏進(jìn)教室，學(xué)生歡呼雀躍，“老師聽說您從河南鄭州來，專門給我們上課。”“老師你們來了，我們的學(xué)習(xí)都有了保障。”“老師您可以一直帶到我們畢業(yè)嗎？”……學(xué)生的熱情令他動容，喬志剛深感責(zé)任重大，“一定要把這個工作干好”。在他看來，“軟實力的提升不是一朝一夕促成的，還需要下很大的功夫，一點點積累、提高，綿綿用力，久久為功”。
不僅有學(xué)上，還要上好學(xué)。九年級5班學(xué)生麥合迪婭家住吐魯番托克遜縣，距離學(xué)校500多公里，2021年考入豫哈實驗中學(xué)。由于距離較遠(yuǎn)，麥合迪婭每學(xué)期結(jié)束才能回家，平時都是住校。“學(xué)校的老師好，還配備了高標(biāo)準(zhǔn)實驗室、專業(yè)化體育館和干凈整潔的宿舍，在這里學(xué)習(xí)和生活很舒心。”麥合迪婭說。
積極的人像太陽，照到哪里哪里亮
“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。”九年級6班學(xué)生羅亦菲對援疆教師白宗燦的這句話記憶猶新。“每每遇到困難，我總能想起白老師說的這句話”。
連續(xù)兩次援疆的白宗燦是河南省名師、洛陽市特級名師，2023年是他在哈密工作的第四年，“早已把邊疆當(dāng)作了第二故鄉(xiāng)”。2020年，在洛陽市隋唐城初級中學(xué)任教的白宗燦，滿懷一腔熱血來到新疆，“作為一名教師，我最大的愿望就是將積累了近30年的教學(xué)經(jīng)驗，毫無保留地服務(wù)新疆，助力新疆的教育發(fā)展。”
剛來豫哈實驗學(xué)校任教，白宗燦有些吃驚，“初一的孩子竟連最基礎(chǔ)的乘法口訣都不會”。白宗燦清楚地記得，第一次摸底考試，他任教的兩個班級平均分是27分和32分。
“我把新疆連續(xù)6年的中考題目都看了一遍，對新疆初中數(shù)學(xué)的題型、難度和要點做到了心中有數(shù)。”白宗燦坦言，來哈密之前是有準(zhǔn)備的，可出乎意料的是，孩子們在學(xué)習(xí)上存在的問題遠(yuǎn)超想象。
他開始因地制宜地調(diào)整教學(xué)方式：小步子，慢節(jié)奏，快反饋，除了講課更加細(xì)膩、更有針對性之外，在學(xué)校打造“幸福校園”的理念引領(lǐng)下，他決定探索適合本校的“幸福課堂”。白宗燦解釋：“‘幸福課堂’就是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。”課堂上，白宗燦為每節(jié)課設(shè)置一個情景故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后引導(dǎo)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上開展小組間探究式學(xué)習(xí)，互相分享心得，各抒己見，最終讓小組展示成果。老師全程監(jiān)督，對學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果及時進(jìn)行點評，達(dá)成共識；最后再針對本節(jié)課所學(xué)的知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2023年7月，“幸福課堂”的學(xué)生迎來中考，喜訊不斷傳來。白宗燦介紹，當(dāng)年的升學(xué)率超77.92%，高出哈密市升學(xué)率近23個百分點，其中16人考入哈密市重點高中。目前，在學(xué)校黨委的大力支持下，“幸福課堂”模式已在全校推廣。
培養(yǎng)一支“帶不走”的優(yōu)秀教師隊伍
“若問古今興廢事，請君只看洛陽城。我們的博物館中有石器廳、陶魂廳、瓷韻廳、民俗廳……”2023年12月13日，豫哈實驗學(xué)校的社團活動教室里，正在進(jìn)行一堂別開生面的歷史課。“絲路明珠考古社”的學(xué)生正和洛陽市第六高級中學(xué)網(wǎng)絡(luò)連線，“云”參觀鳴鶴博物館。
吾其空·卡得爾說，“絲路明珠考古社”的成立離不開河南省第十批援疆干部人才、豫哈實驗學(xué)校原副校長宋江濤的努力。在他的引薦下，全國中學(xué)考古社聯(lián)盟理事、洛陽市第六高級中學(xué)副校長趙林安將哈密市豫哈實驗學(xué)校推薦成為新疆首家全國中學(xué)考古社聯(lián)盟成員。2023年10月26日，“絲路明珠考古社”揭牌成立。
考古社以圖片、文字展板等形式，在哈密市豫哈實驗學(xué)校全方位展示漢唐以來絲綢之路的發(fā)展歷史，學(xué)校還創(chuàng)辦了石陶廳、瓷韻廳、青銅器廳、漢字與書法廳，用于師生實踐和對外交流。
羅亦菲看到，絲綢之路的發(fā)展史以圖文結(jié)合的形式展示在教學(xué)樓兩側(cè)墻上。在羅亦菲看來，“考古社的成立，可以讓我們在身臨其境中親近考古、了解考古遺產(chǎn)，真切地感受到中華文明的魅力”。
在白宗燦剛到新疆的那兩年，豫哈實驗學(xué)校物理老師高云飛還是一名新手教師，只要有空，他就化身“學(xué)生”，跟著白宗燦聽課，“教育援疆搭建了溝通平臺，把先進(jìn)的教學(xué)理念帶到新疆，受益匪淺。”
52歲的援疆音樂教師王錦姝也有一個新疆夢。10年前，在一次師德報告會上，一位援疆教師分享的新疆故事，令王錦姝動容。10年間，王錦姝多次向所在的鄭州市第三十四中學(xué)提出申請，希望將辛勞與汗水揮灑在邊疆的土地上。
“還有兩年就退休了，可別折騰了。”“你去新疆受那罪干啥？”……面對身邊人的不理解，王錦姝不以為然。2023年年初，作為第十一批教育援疆干部人才，王錦姝如愿來到新疆。如今，王錦姝的戲曲社團在豫哈實驗中學(xué)辦得風(fēng)生水起，多次參與學(xué)校的大型演出。
據(jù)介紹，近年來，在哈密市教育局的不懈努力下，河南省對口支援新疆工作前方指揮部協(xié)調(diào)整合全省優(yōu)質(zhì)教育資源，根據(jù)哈密教師隊伍現(xiàn)狀，統(tǒng)籌調(diào)配優(yōu)秀管理人才、師資隊伍以團隊形式在哈密市各學(xué)校開展教育援疆工作，2023年，哈密市的河南援疆教師累計達(dá)300多名，推動和支持了哈密基礎(chǔ)教育一線教學(xué)和學(xué)校管理。
中青報·中青網(wǎng)見習(xí)記者 韓飏 記者 王亦君 來源：中國青年報
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